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美国AMC数学竞赛作为国际赛事中的一项，AMC8/10/12数学竞赛不论是体制内外的同学都参与其中，那体制内和国际生如何备赛呢？AMC竞赛和课内知识有哪些关联呢？
1）教育体系的差异
体制内学生通常遵循中国的教育体系，而国际生则可能来自不同的教育背景，例如IB（国际文凭）、AP（美国大学预修课程）等国际课程体系。
这种差异可能导致他们接受的数学教育内容和难度有所不同。
2）竞赛目标的差异
体制内学生参加AMC数学竞赛可能会更多地着眼于提升自己的学术背景，以便在国内或国际高校申请中获得优势。
国际生参加AMC竞赛则是为了增加自己的国际竞争力，尤其是在申请美国或加拿大的大学时。
3）竞赛准备的重点
体制内学生可能需要在课余时间额外投入精力准备AMC竞赛，因为这可能不是学校课程的一部分。
国际生所在的国际学校可能已经有更系统的竞赛培训计划，为学生参加AMC竞赛提供更多的支持。
4）竞赛的重视程度
对于体制内学生来说，AMC竞赛成绩可能被视为一种补充的学术成就，而对于国际生来说，这可能是他们申请材料中的一个重要组成部分。
其实不是这样的，中学数学的核心是代数和几何，而这部分与竞赛的内容贴合度也是比较高的，竞赛中的概念考察学生对这部分知识的理解与运用，不需要额外补充知识。
数论和组合数学两个部分，课内基本不涉及，也是竞赛真正拉开差距的部分，这个部分需要学生重点补充!
小学/初中的学生提前学习，培养数学思维，提升英语能力。对于孩子们来说，可以先准备AMC8的这种题，这种题相对于国内的孩子来说是可以驾驭的，并不是很难。
我们可以通过AMC8的练习，一方面把数学思维培养起来，同时把英语也练习起来。但是AMC8没有太多时效性，因此对以后的申请并没有什么帮助，而是为了后面的AMC10和AMC12打基础的。
基础一般的学生，8、9年级开始准备，基础相对比较好的同学，可以在9升10的时候开始准备，寒假进入冲刺阶段。
原因一：时间充裕，压力小;
原因二：AMC的数学知识点都基本是国内的初高中知识，绝大多数都是初中知识，所以孩子在理解上是不会有问题的。难的在于打破思维局限，将所学到的知识认识到、学习到、运用到更宽的范围上。
基础一般的学生，10年级开始准备，提前打基础，基础较好的学生，可以10升11的暑假参加AMC夏令营或者11年级秋季开始理论学习，寒假冲刺， 于11年级下学期2月参加考试。
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国际竞赛 · AMC8 / AMC10 / IB / IGCSE / AP / A-Level · 留学规划
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